Innovaciones pedagógicas en la metodología de investigación y redacción científica para la Educación Superior: revisión sistemática
Palabras clave:
Innovación educativa, Metodologías activas, Inteligencia artificial, Educación Superior, Escritura académicaResumen
Introducción: La presente investigación examinó el impacto de la innovación pedagógica, las metodolo-gías activas y las tecnolo-gías emergentes en la trans-formación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior contemporánea. El análisis se enfocó en cómo estas estrategias han redefinido las dinámicas académicas, potenciando el pensamien-to crítico, la autonomía y la producción científica en entornos digitales.
Objetivo: Sistematizar y evaluar la literatura cientí-fica publicada entre 2021 y 2025 que abordó prácticas pedagógicas innovadoras, escritura académica colabo-rativa e integración de inteligencia artificial en la formación universitaria.
Metodología: Se realizó una revisión sistemática basada en los lineamientos PRISMA, con búsquedas avanzadas en Scopus, Web of Science, Scielo y Google Scholar, utilizando opera-dores booleanos y criterios rigurosos de inclusión y exclusión. La selección final fue sometida a revi-sión por expertos en educa-ción superior y tecnologías aplicadas.
Resultados: Los hallazgos evidenciaron una tendencia creciente hacia la imple-mentación de metodologías centradas en el estudiante, el uso ético y formativo de la inteligencia artificial generativa, y la consolida-ción de redes académicas para la escritura científica. Estas transformaciones mostraron una influencia directa en la calidad del aprendizaje y la visibilidad de la producción investiga-tiva.
Discusión: Se observaron coincidencias con estudios previos que destacaron la importancia de una pedago-gía innovadora, transversal y contextualizada. Además, se identificaron vacíos respecto al uso ético y formativo de la inteligencia artificial.
Conclusiones: La innova-ción educativa, sustentada en enfoques colaborativos y tecnológicos, constituye un eje estratégico para el fortalecimiento del cono-cimiento científico en la educación superior global.
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